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[[線上課程]eb046-114.42心理學行為模式與原子習慣的困境 (附電子小書NDO114) [本書目錄] 知達教育網路書院 簡介 4.2心理學行為模式與原子習慣的困境 P03 03心理學行為模式與原子習慣之困境 P05 04原子習慣有效執行四大步驟 P12 附錄 課程教學影片與網頁版P18 作者簡介.本書相關資料 P22     [本課概念]  人生劇本是命定，隨波逐流即『宿命論』，一點小改變產生複利效應，像滾雪球般帶來豐碩成果，原子習慣執行的四大步驟1提示2渴望3回應4獎賞，循環不止，但培養原子習慣困境，像是冰山水面下95%負能量的強大...

  [線上課程]eb043-111.31推薦後三種結果的處置方式 (附電子小書NDO111) [本書目錄] 知達教育網路書院 簡介   3.1推薦後三種結果的處置方式 P03 01突破困境與精準名單的跟進 P07 02潛在客戶與暫停客戶的處置方式 P14 03成立購物群邀請潛在客戶進來 P23 04如何改編你的人生劇本 P28   附錄 課程教學影片與網頁版P36 作者簡介.本書相關資料 P41 [本課概念]   01突破困境與精準名單的跟進 本節大意: 精準名單的跟進是協助他完成註冊，再導入團隊系統，進群的新會員隨時轉...

  03從精神分析學來認識三個自我 (4.2從精神分析學來看我是誰) 本節大意: 精神分析學把人性分為『本我』、『自我』跟『超我』三個層次，第一是『本我』(獸性) 原始生理需求本能，追求快樂逃避痛苦，第二是『自我』(人性)理智的折衝與制衡，合於情理法，第三是『超我』(神性)道德良知考量社會文化規範，以完美人格。每個人都具有這三個我的本質，如何相互協調合作，端看自己想成為什麼樣的人。   延續『周哈里窗理論』我是誰?的課程，因為認識自我真正了解自己是誰，上次有從生命能量觀點與佛法的八識來分析『我是誰』今天用另外一個教育心理學的精神分析觀點來看看『我是誰』以進一步來認識自我。 ...